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语文补习有没有必要?

2019-02-14 来源:学思教育 作者:本站编辑

学思教育小升初语文补习班、采用1对1辅导模式,因材施教,为孩子量身打造学习方案


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小学语文,我们再熟悉不过了,那个时候经常模仿父母在课本上写个阅或者已背。岁月不仅仅在我们脸上留下了痕迹,连语文的面容也在不停的调整,不停的改变。

越熟悉的事情,我们往往越不重视。所以语文学习在我们印象里,一直是一个很简单的事情,认为数学英语才是重点。但是语文这个大科目,不重视,总是要吃亏的。

2

部编版教材

 

 

当前的郑州语文课本,它从人教版变成了,部编版教材。

2016年,响应国家号召,郑州作为试验点,开始了它的行程。当时一类初中文博、枫杨.....新7年级都在使用。

2017年,从初中普及到了小学,新入学的新1年级小学生开始全面的使用该教材。

这个不是只有郑州使用,教育部早期通知:

2019年秋季新学期开始,全国所有中小学生的语文、历史、道德与法治都使用统一部编版教材。改变势在必行。

3

古诗文字增量、加量

部编版教材从一年级就开始学习《论语》了。同时,与人教版不同的是部编版教材,首先教的是汉字,而非我们熟悉的拼音。

所以郑州娃娃幼小衔接的阶段,麻麻们要有意识的带着孩子看看儿童文学书,增加孩子们的阅读宽度,提高孩子的汉字储备量。

不然孩子上到小学阶段就会比较吃力,特别是识字能力低的孩子,会在阅读课程中,束手无措。汉字学习方法就是靠日积月累的学习,如果搞突击,孩子们只会感到索然无味。

新课本具体的变量有多少?

新的语文教材一年级到六年级古诗词128篇,占所有选篇的30%,比原有人教版增加55篇,增加87%,平均每年20篇左右。而初中语文的古诗词增加51%,高考要求学生背诵的古诗词由60篇增加到70篇。

有没有发现小学是最高的,为什么?就是要打下基础,之后高年级加量也能够延续,这也是为了响应目前国家推广的事情,弘扬中国传统文化。

麻麻们回家可以观察一下自己孩子的课本,与人教版的的课本已经有些许的变化。

拿小学二年级语文教材举例子:

第三课 植物妈妈有办法

从要求上看:

本课人教版要求孩子认识的字有以下12个;

 

最新的部编版教材要求孩子认识的有14个,略有增加。

从要求孩子会写的字上来看:

本课人教版要求孩子会写的字有以下10个;

 

部编版要求也是10个,但是侧重点又有所不同。相比原来的字难度有所加大。

 

第四课 曹冲称象

从要求孩子会认的字上来看:

本课人教版要求孩子认识的字有以下13个;

 

最新的部编版教材要求孩子认识的字有14个,略有增加。

从要求孩子会写的字上来看:

本课人教版要求孩子会写的字有以下6个;

 

部编版要求是10个,从笔画到难度相比原来的字都有所加大。

 

可以看出来,字形和字量都有不同的变化。

对于部编版教材,增加课外阅读,最明显的是初中阶段。

换句话说,现在的小升初,考试内容已经不局限在课本知识了,有很多是课内外阅读知识对比答题,这一点我们旁边邻居做的非常早,河北,名著阅读已经是必考内容,并有指定书目,小学新教材里也增加大量课外阅读要求。

4

语文需要时间

语文和数学不太一样,数学是逻辑思维,是对思维能力的考核。数学,要么学好,要么不会,要么答题入流、要么就是一个解字结束,懂与不懂分界特别明确。

五年级补习数学,可能从40分能补习到90分,但是语文可能就只能到70分了。

语文就是一个磨洋工的学科,见效最慢,急于求成还真的不行,你不仅要懂得满天繁星,还要了解汪洋大海,也是对老师知识面要求最广的一个科目。

麻麻们也必须有耐心去指导孩子多阅读,多看书。

5

小升初

小学分三个学段,一二年级,低段;三四年级,中段;五六年级,高段。

低段的时期,麻麻们一定一定要培养好孩子们的学习习惯,孩子们知道自己课堂上该做什么,回答问题,做笔记.........

如果有娃娃,小学三年级结业时,语文考试在95分以下,麻麻们就要注意了,就要开始抓语文了。

近些年的小升初,也和书籍、政策相互辉映。语文作文题型新颖,考前刷题对语文发挥作用越来越不明显。

尤其名著阅读,有点偏成人版阅读文章,不仅仅只是停留在少儿读物,因为这些古诗词,在古代,孩子们也没有说分级别阅读,基本上都要去学习,更重要的是,读杂书万卷、不如读经典一部,所以阅读文章逐渐偏高阶很正常。

6

有没有想过语文拉了分

孩子进入高年级以后,阅读和不阅读对成绩的影响就逐渐显现了。

现在的孩子基本上在校外都会报数学、英语培训班。英语有的从幼儿园都开始学习了,成绩较好的孩子,校内数学、英语考试根本就拉不开分数。

反而是语文,我们重视不够,从低年级甚至幼儿园就能坚持有效阅读的孩子很少,因为我们没有这方面的意识,再加上语文成绩体现的慢,就特别容易忽略。

而阅读的优势往往到高年级才逐渐显现,在成绩好一些的娃娃里,往往是语文拉分厉害。

 

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7

语文对之后考学的影响

语文是基础中的基础,九年义务教育一共上课9522节课,小学一年级到高三毕业一共上课13000节课,占总课时的21%以上。

往远了看,我们看看高考历年的变化,三门统考课语文、数学、外语。

其中外语可以多次参考,取最高分计入高考总分,就高考总分的区分度来讲大大降低;

数学在今后的命题中要大幅度降低难度,区分度也会较大下降,理科的拉分空间变小;

只有语文的广度、难度提升,因此语文在高考总分中区分度会最大,最容易拉开学生档次。这也是因为国家现在专注弘扬传统文化,语文的整体难度就在向上提升,督促孩子们多读多学习传统文化。

未来语文的地位还会急剧上升,得语文者得高考,得阅读者得语文。所以,阅读习惯一定要培养,并且要一直持续下去!

对于阅读少、不读书、语言基本功不扎实的孩子而言,此次教改已经不是噩梦而是审判。教改后考察大量语文的超纲内容、考察全科素质成为标配,临时抱佛脚没有指望。

8

语文对于其他科目的影响

语文最重要的是培养阅读能力,阅读能力强的孩子很占优势。

政治、历史....主观题可以当阅读理解题做了,换句话说,阅读不好的孩子不仅语文拿不了高分,政治、历史,甚至需要读懂题意的数学等理科成绩也会受影响。

这种读不懂题的事情,很常见,不理解题意,本来会得题,由于错误的理解而失分,特别可惜。

对阅读能力强的孩子,只要在关键时候稍加点拨,他的分数就突飞猛进,因为他的基础知识是扎实的,只是在技巧上有问题。

对于目前市场上的提分班,基本上也是在技巧上有很大的成果,但是基础的板块,对于孩子真的是作用不大。

这种阅读能力高的孩子,最后考的分数甚至比一直看似勤奋的孩子更高,因为孩子的学习基础,和学习能力已经很高了。

从专业一点的角度说,站在心理学角度讲,人是语言思维的动物,语言越清晰,思维就越清晰;

而且喜爱阅读的人,在分析问题、陈述问题和学习知识的时候,往往比从不读书的人快得多。

 


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